The The Effect of Digital Literacy on Elementary School Students’ Interest and Skills in Writing Descriptive Texts

Rifki Nugraha; Henti  Sulistiowati

doi:10.55215/triangulasi.v6i1.93

Penulis

Rifki Nugraha STKIP Syekh Manshur
Henti Sulistiowati STKIP Syekh Manshur

DOI:

https://doi.org/10.55215/triangulasi.v6i1.93

Kata Kunci:

Digital Literacy Writing Skills Descriptive Writing; Elementary Education Interactive Learning

Abstrak

Literasi digital menjadi kompetensi penting dalam pendidikan dasar karena siswa semakin banyak belajar, membaca, dan menulis melalui media digital. Penelitian ini menguji pengaruh pembelajaran berbasis literasi digital terhadap minat dan keterampilan menulis teks deskriptif siswa kelas IV SDN 3 Saruni, Pandeglang, Banten. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen model one-group pretest-posttest. Partisipan penelitian berjumlah 25 siswa kelas IV yang dipilih melalui total sampling. Data dikumpulkan melalui tes menulis deskriptif, observasi kelas, dan wawancara guru. Perlakuan dilakukan dalam empat sesi pembelajaran dengan mengintegrasikan media digital, seperti PowerPoint, video pembelajaran, website, dan digital storytelling. Data dianalisis melalui uji normalitas dan uji paired-samples t-test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata menulis meningkat dari 65,75 pada pretest menjadi 78,75 pada posttest. Uji paired-samples t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan setelah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis literasi digital dapat meningkatkan keterampilan menulis deskriptif dan mendukung minat siswa dalam menulis melalui kegiatan belajar yang lebih interaktif. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kesiapan guru, ketersediaan fasilitas digital, dan perluasan penelitian pada konteks sekolah dasar yang lebih beragam.

Referensi

Augereau, O., Iwata, M., & Kise, K. (2018). A Survey of Comics Research in Computer Science. In Journal of Imaging (Vol. 4, Issue 7). https://doi.org/10.3390/jimaging4070087

Banowati, S. R. M. B. S. P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Webtoon Pada Mata Pelajaran IPA Materi “Iklim, Musim, dan Cuaca.” Jurnal Sinestesia, Vol. 13 No. 1 (2023), 93–104. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/299/126

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications.

Fajrudin, L., Rahmat, K. N. A., Saefulloh, F., Fajari, L. E. W., Sa’diyah, H., & Aini, S. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di Kelas V Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 80–85. https://doi.org/10.20961/jkc.v11i1.71765

Flavell, J. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American Psychologist, 34, 906–911. https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906

Gilster, P. (1997). Digital literacy. In TA - TT -. John Wiley. https://doi.org/LK - https://worldcat.org/title/777323686

Kinanti, A. L. S., Octaviani, E. M., Putri, V. Y., & Humairah, H. (2024). Kemampuan Literasi Digital dalam Pembelajaran Teks Eksplanasi Siswa di SD Negeri 4 Made. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 74–84. https://doi.org/10.32665/jurmia.v4i1.2714

Kusumawati, H., Wachidah, R. L., & Cindi, T. D. (2021). Dampak Literasi Digital Terhadap Peningkatan Keprofesionalan Guru. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 155–165. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/20172

Lukmana Sari, D. E., Mursalim, & Murtadlo, A. (2017). Pengembangan Teknik Pembelajaran Menulis dan Membaca Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Ilmu Budaya, 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30872/jbssb.v1i4.772

Mahfudhoh, M., & Nuroh, E. Z. (2024). Pengaruh Cerita Digital Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Semantik, 103–114. https://doi.org/10.22460/semantik.v13i1.p103-114

Molenaar, I., & Järvelä, S. (2014). Sequential and temporal characteristics of self and socially regulated learning. Metacognition and Learning, 9(2), 75–85. https://doi.org/10.1007/s11409-014-9114-2

Muhanif, M., Suhartono, S., & Juhana, J. (2021). Pengaruh Kedisiplinan dan Kreativitas terhadap Keterampilan Menulis Siswa. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 1962–1973. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1046

Reddy, P., Sharma, B., & Chaudhary, K. (2020). Digital Literacy. International Journal of Technoethics, 65–94. http://doi.org/10.4018/IJT.20200701.oa1

Rishu, & Kukreja, V. (2024). Comic exploration and Insights: Recent trends in LDA-Based recognition studies. Expert Systems with Applications, 255, 124732. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124732

Sarıca, H. Ç., & Usluel, Y. K. (2016). The effect of digital storytelling on visual memory and writing skills. Computers & Education, 94, 298–309. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.016

Schunk, D. H. (2020). Learning theories : an educational perspective. In TA - TT - (Eighth edi). Pearson. https://doi.org/LK - https://worldcat.org/title/1047573589

Soedarto. (2018). Literasi Digital di Abad 21. Jurnal Pendidikan, 45–58. http://doi.org/10.1234/jp.2018.23456

Strengers, Y., Dahlgren, K., Pink, S., Sadowski, J., & Nicholls, L. (2022). Digital technology and energy imaginaries of future home life: Comic-strip scenarios as a method to disrupt energy industry futures. Energy Research & Social Science, 84, 102366. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.erss.2021.102366

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Ed. 23). Alfabeta.

Wibowo, D. C., Sutani, P., & Fitrianingrum, E. (2020). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 51–57. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.245