artikel Implementation of the Think-Pair-Share Cooperative Learning Model in Improving Students' Speaking Skills in Indonesian Language Learning in Junior High Schools

Ade Juanto; Roy Efendi

doi:10.55215/triangulasi.v6i1.81

Penulis

Ade Juanto Universitas Bina Bangsa
Roy Efendi Universitas Pakuan

DOI:

https://doi.org/10.55215/triangulasi.v6i1.81

Kata Kunci:

Think-Pair-Share, keterampilan berbicara, pembelajaran kooperatif, pembelajaran bahasa Indonesia, siswa SMP

Abstrak

Kemampuan berbicara merupakan komponen fundamental dalam pembelajaran bahasa Indonesia, namun banyak siswa SMP menunjukkan kemampuan berbicara yang terbatas, ditandai dengan partisipasi rendah, kurang percaya diri, dan kesulitan dalam menyusun ide. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share (TPS) dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest kuasi-eksperimental yang melibatkan 60 siswa kelas 8 yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kinerja berbicara dan observasi kelas, dan dianalisis menggunakan normalitas, homogenitas, uji t sampel independen, dan analisis N-Gain.

Temuan menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan nilai t sebesar 6,87 dan tingkat signifikansi 0,000 (p < 0,05). Skor N-Gain kelompok eksperimen (0,71) dikategorikan tinggi, sedangkan kelompok kontrol (0,38) dikategorikan sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa TPS secara efektif meningkatkan kemampuan berbicara siswa, khususnya dalam hal kelancaran, ketepatan, kejelasan, dan kepercayaan diri. Tahapan terstruktur TPS memfasilitasi pemrosesan kognitif, interaksi antar teman sebaya, dan partisipasi aktif, menjadikannya pendekatan yang efektif secara pedagogis dan berpusat pada siswa. Studi ini menyoroti potensi TPS sebagai model pembelajaran inovatif untuk menumbuhkan keterampilan komunikasi lisan di kelas bahasa Indonesia.

Referensi

Aghnia. (2025, December 13). Pembiasaan Diskusi Kelompok Kecil Tingkatkan Keberanian Berpendapat Siswa. Pgsd.Fip.Unesa.Ac.Id.

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal Of Education, 5(2), 183–192.

Armin, H. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berbicara bagi Peserta Didik Kelas VII-2 SP Negeri 2 Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share. Normalita Jurnal Pendidikan, 11(2), 304–317.

Budiman, P. (2025). Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa. Jurnal Komprehensif, 3(1), 294–298.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research Methods in Education. Routledge.

https://doi.org/10.4324/9781315456539.

Cresweel, J. W. (2029). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (3rd ed.). SAGE Publication.

Hanna Nisa, S., Teguh Prasetyo, & Wilis Firmansyah. (2025). Model Pembelajaran Think- Pair Share untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Pembelajaran Menyenangkan di SD. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Konsorsium Pengetahuan Innoscientia, 2(1), 12–29.

Hartati, S. (2022). Penggunaan Think Pair Share untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara

dalam Kegiatan Debat Siswa Kelas IX.A SMPN 15 Kota Bengkulu. Jurnal LITERASI, 10(02), 43–56.

Kurniawati, A., Rahmah, E., & Salwa, H. (2026). Kompetensi Abad 21 Untuk Pendidik Bahasa Arab.

Lenaini, I., & Artikel, R. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive dan Snowball Sampling Info Artikel Abstrak. 6(1), 33–39. https://doi.org/10.31764/historis.vXiY.4075.

Pohan, J. E. (2022). Penilaian Otentik pada Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sekolah Menengah

Atas. (BIP), 4(1), Jurnal Bahasa Indonesia Prima 115–123. https://doi.org/10.34012/jbip.v4i1.2188.

Purnama, D. I., Ruswandi Hermawan, & Effy Mulyasari. (2020). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru, 5(2).

Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian Problematika Teacher Centered Learning dalam Pembelajaran Siswa Studi Kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. COLLASE (Creative of Learning Students

Elementary Education), 5(1), 77–85. https://doi.org/10.22460/collase.v5i1.9996.

Rukmini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran Pkn SD. In Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series (Vol. 3, Number 3). https://jurnal.uns.ac.id/shes.

Sumardi, A., Dewi Kartikasari, R., & Martin, M. (n.d.). SMP. Retrieved https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP.

Utami, A. R., Heri Hadi Saputra, & Mansur Hakim. (2025). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Berbicara Siswa di SDN Barelantan Lombok Tengah Tahun 2025. Jurnal Pendas: Pendidikan Dasar, 10(2), 1–12.

Yanuarista, L. A., & Alami, E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think, Pair, and Share terhadap Keterampilan Berbicara Teks Berita Siswa Kelas VII SMPN 1 Bluto (Vol. 03, Number 03).